Зустріч молодих педагогів

Самоосвіта педагогів важливий елемент у зростанні професійної компетентності. Вихователь –методист – це наставник і колега Зустріч молоди та новоприбулих педагогів плідно пройшла у нашому закладі.

Осіннє свято "Козацька осінь" у "Калинці"!

Мандрує співуча осінь по мальовничій Україні. Не забула вона завітати і до нашої "Калинки". Напередодні народного свята Покрови та Дня українського козацтва у садочку пройшло загальносадове осіннє свято "Козацька осінь" за участю дітей  всіх вікових груп та батьків. Цікаво і змістовно пройшов цей захід не тільки для дітей, а й для тат-козаків, які уособлювали  в собі козацьку відвагу,  сміливість, рішучість, витримку та дитячу безпосередність. Пропонуємо Вашій увазі фотозвіт цього дійства.

Грайтеся разом зі своїми дітьми

                                        Гу-ту-ту

Дитину підкидають на колінах, гойдають на руках або ставлять ніжками на ноги дорослого, який сидить, і приспівують:      

Гу-ту-ту, гу-ту-ту,

Зварим кашку круту,

Та надоїм молочка,

Нагодуєм козачка.

                                     Кую-кую ніжку

Беруть дитячий вказівний пальчик, постукують ним по стопі і приспівують:

         Кую, кую ніжку,

         Поїду в доріжку.

         Там ніжкам ночувати,

         Треба коника кувать.

         Шило, шило, шило!

Діти і рекламні ролики.

Сьогодні по телевізору показують дуже багато рекла­ми. Моя трирічна дочка дуже любить дивитися реклам­ні ролики. Вона може дуже довго сидіти спокійно і ди­витися в екран. Чи шкідливо це для дитини?

Рекламні ролики дійсно дуже подобаються дітям. Во­ни красиві, дуже музичні й легко запам'ятовуються. Са­ме такими їх роблять фахівці з реклами. Але сьогодні ситуація з рекламою на телебаченні, та й на вулицях наших міст, стала дуже критичною. Кожні п'ять хвилин рекламою перериваються навіть дитячі передачі, і це призводить до того, що діти вже сприймають ролики як телепередачі. Кількість рекламних плакатів на вулицях стала такою, що навіть дерев не видно.

«Виховання національної свідомості дітей через ознайомлення з українською народною музичною творчістю»

«Дитячий садок – це перша найгідніша школа для дитини, національна школа, в якій пробуджується її національна і громадянська свідомість»

                                                                                                                                             С. Русова

Невід’ємним компонентом сучасної загальноосвітньої підготовки в Україні є музично-естетичне виховання. Його спрямування на збереження вітчизняної культурної спадщини шляхом вивчення та використання українського національного здобутку в навчально-виховному процесі найбільш доцільне в практиці дошкільного музично-естетичного виховання і співвідноситься з доктринальними положеннями Закону України “Про дошкільну освіту”, Державної національної програми “Освіта”  (“Україна ХХІ століття”), Концепції національного та дошкільного виховання.

«Найкращий спосіб прищепити дітям любов до Батьківщини полягає в тому, щоб ця любов була у їх батьків». Сьогодні вислів, що належить перу Шарля Луї Де Монтеск’є є особливо актуальним.

Забавлянки для найменших - прелюдія музичної творчості

Діти, яких забавляють, у період свого найпотужнішого розумового, психічного і фізичного розвитку отримують надзвичайно важливий творчий поштовх . Адже забавлянки збагачені джерелом словесної, музичної та драматичної творчості, тож мають здатність формувати потужний творчий потенціал, зокрема й музичні здібності. Відтак у процесі дитячого виховання забавлянкам треба приділяти якомога більше уваги.

За допомогою забавлянок дітей можна розважати, збуджувати їхній інтерес до творчості, розвивати у них емоційність, спостережливість, тощо. Окрім того, забавлянки мають і практично-побутове значення: заспокоюють дитину або ж навпаки активізують її, викликають бадьорий настрій,почуття радості, любові, фізичного та душевного комфорту.

Патріотичне виховання дошкільників на заняттях з музичного виховання

 Одним із майданчиків, на якому можна  виховати в дітей патріотизм та заглибити їх у дивовижно розмаїтий світ українства є музичні заняття.

    Патріотизм - це не тільки парад вишиванок, рушників і спів народних пісень. Це і висока внутрішня культура, шанобливе ставлення до пам'яток історії, любов до Батьківщини, до ближнього, гідність, ввічливість, повага до свого минулого, чесність і  решта  рис, притаманних нашому  народу. Тому педагог, перш за все, повинен сам усвідомити, що таке патріотизм, а потім лише доносити його до дітей, а не лише підходити до цього формально лише з приуроченням до знаменних дат.

Виховання патріотичних почуттів дошкільників на музичних заняттях   здійснюємо через такі форми взаємодії музичного керівника з дітьми як:

Загальний недорозвиток мовлення у молодших дошкільнят

Дошкільний вік має особливо важливе значення для розвитку психіки та формування особистості дитини. У перші три роки свого життя малюк за допомогою дорослого пізнає світ, починає розуміти призначення предметів; у цей час закладається основа майбутніх рис характеру та здібностей дитини, формується ставлення до себе та навколишнього світу, інтенсивно розвивається мовлення.

Четвертий рік життя

Цей період характеризується формуванням у дітей "системи-Я", черговим кризовим періодом ("Я — сам"), розвитком партнерської ігрової діяльності, різким переключенням емоцій з переважанням сильної модальності. Діти цього віку мають мимовільні увагу та пам'ять, наочно-дійове мислення, високу чутливість до дискомфорту.

Методична робота в дошкільному заклад ґрунтується на сучасних досягненнях психолого-педагогічної науки з урахуванням професійної та особистої зрілості педагогів.                    

Науково - методична проблема ДНЗ

Пріоритетний напрямок роботи спрямований на реалізацію проблеми:"Підвищення  рівня морально-етичного виховання особистості дошкільника та професійної компетентності педагога шляхом впровадження гуманної педагогіки у світлі сучасних тенденцій дошкільної  освіти"

 Методична робота закладу спрямована на:

- вивчення та розвиток педагогічної компетентності кожного вихователя;

- стимулювання творчого потенціалу педагогів;
- підвищення педагогічної культури педагогів;
- вдосконалення педагогічної майстерності;
- розвиток спеціальних умінь та навичок;

- формування навичок самостійного аналізу власної педагогічної діяльності.

Дитина гризе олівці.

Дочка, коли малює або пише, просто «з'їдає» олів­ці. Вона замислюється і починає гризти кінчик олівця. Вчителька говорить, що на всіх уроках відбувається те саме. Якщо їй робиш зауваження, то вистачає нена­довго. Нігті дочка ніколи не гризла, вчительку дуже лю­бить. Я ходила навіть на урок, щоб подивитися, як вона там поводиться. Дочка з цікавістю бере участь в уро­ці, тільки починає нервуватися, коли її викликають до дошки: смикає спідницю і волосся, не відразу починає говорити. Олівці гризе, я це сама побачила. Що з цим робити?

Ця проблема трапляється досить часто, особливо зі школярами-початківцями. Чого тільки не вигадують ви­нахідливі батьки: замінюють дерев'яні олівці металеви­ми із висувним грифелем, купують ручки з наконечни­ками у вигляді веселих звіряток, і навіть із перами.