Своєчасне оволодіння мовою – основа розумового розвитку дитини, запорука повноцінного спілкування її з оточуючими людьми. Різні відхилення мовного розвитку негативно позначаються на сприйманні мови, висловлюванні власних думок, оволодінні знаннями, а також на формування особистості дитини. Чим вища рухова активність дитини, тим інтенсивніше розвивається її мова.
Мова – один з основних елементів у рухово-просторових вправах. Ритм віршів, приказок, прислів’їв, загадок сприяє розвитку координації, загальної і тонкої мимовільної моторики. За допомогою віршів виробляється правильний темп мови, дихання, мовний слух, пам'ять.
У процесі інтенсивного розвитку дрібних м’язів кісті і пальців рук в дитини починає активізуватись діяльність відповідної ділянки головного мозку.
Найбільш результативні напрямки з розвитку дрібної моторики рук є пальчикова гімнастика, вправи з використанням дрібних предметів: лічильних паличок для викладання різноманітних фігур, мозаїки, застібання ґудзиків, шнурування взуття.
У корекційній роботі логопедичних груп використовуються оздоровчі технології, постійно проводиться робота щодо розвитку моторики рук: діти лічильними паличками викладають контурне зображення предметів, вчаться зав’язувати шнурки, роблять намисто, фантазують з прищепками, мозаїкою, викладають з геометричних фігур різні предмети(тваринок, транспорт, оздоблюють одяг, посуд), шишковий масаж, масаж рук шипованими м’ячиками, масаж пальців олівцями, займаються декоративним плетінням.
Проводяться різні форми роботи, які сприяють поліпшенню здоров’я та розвитку мовлення дітей: пальчикова гімнастика, дихальні вправи, релаксація, психогімнастика, фізхвилинки, логоритміка, що сприяє психічному розвантаженню дітей.
Отже, розвиток дрібної моторики в повсякденному житті відіграє позитивну роль в мовленнєвому розвитку дитини.
Немає коментарів:
Дописати коментар