Таблиця засвоєння дітьми звуків мови

Дитина росте та розвивається. Відповідно відбувається розвиток її мовлення. Основними структурними компонентами мовлення є: звуковий склад, словник та граматична будова. Пам’ятайте, що кожна дитина – індивідуальна, особлива і, відповідно, загальний та мовленнєвий розвиток у різних дітей може мати деякі відмінності. Одні діти у віці 4-5 років вже чітко вимовляють усі звуки нашої мови, а в інших відмічається порушення вимови більшості звуків. Пропонуємо Вам таблицю, в якій наведений орієнтовний порядок засвоєння дітьми звуків нашої мови.

ВІК ДИТИНИ	ЗВУКИ МОВИ
Від 1 до 2 років	А, О, Е, М, П, Б
Від 2 до 3 років	У, І, И, Т, Д, В, Ф, Г, К, Х, Н, Й
Від 3 до 4 років	С, З, Ц
Від 4 до 5 років	Ш, Ж, Ч, Щ
Від 5 до 6 років	Л, Р

Психолого-педагогічий тренінг для педагогів на тему: «Психолого-педагогічна культура педагога»

19.11.2015 року практичним психологом О.М.Снігур проведено тренінг для педагогів закладу, з метою визначити критерії, що харак­теризують педагогічну культуру вихо­вателя сучасного дошкільного закладу; діагностувати і розвивати комунікативні здібності учасників заняття; налаштувати учасників на роботу, допомогти розкрити свої особистісні якості, створити умови для ефективної співпраці; формувати в педагогів навички групової взаємодії, чітке усвідомлення себе як педагога-професіонала; сприяти розвитку їхнього позитивного самосприйняття, зменшувати емоційне напруження.

Дещо про роботу логопеда

Основні завдання логопеда:

- усунення різних порушень усного і писемного мовлення;

- запобігання різним відхиленням мовленнєвого розвитку вихованців;

- пропаганда логопедичних знань серед педагогів та батьків;

- розробка методичних рекомендацій, консультації для педагогів та батьків, щодо попередження та подолання вад мовлення у дітей;

- самоосвіта;

- оснащеність логопедичного кабінету.

Форми роботи:

Фронтальні логопедичні заняття.

Підгрупові логопедичні заняття.

Індивідуальні логопедичні заняття.

Організаційно-методична робота:

- обстеження усного мовлення вихованців ДНЗ ;

- комплектування підгруп для логопедичних занять згідно мовних порушень;

- оформлення необхідної документації логопедичного кабінету;

- співпраця логопеда з вихователями групп.

Тренінг

29 жовтня  практичним психологом   Снігур О.М.. з метою створити комфортну атмосферу, хороший настрій, сприяти згуртованості колективу педагогів був проведений психолого-педагогічний тренінг для педагогічних працівників на тему: «Імідж та його значення у професійній діяльності педагога». Основним завданням тренінгу було ознайомити з поняттям імідж та його складовими, залучити педагогів до обговорення питань ефективного формування іміджу та проаналізувати власну професійну діяльність, окреслити шляхи роботи щодо підвищення професійної компетентності педагога, сприяти розвитку рефлексії.