Розклад занять

І-ша половина дня

                                                                                                                 2016-2017 Н.Р.

Назва групи	Прізвище вихователя	День тижня
		Понеділок	Вівторок	Середа	Четвер	П’ятниця
Ясельна група	Рибалко О.Т.	Ознайомлення з довкіллям	Сенсорика	Розвиток мови	Художня література	Ознайомлення з природою
		Розвиток образ задатків	Розвиток пред.діяльності (конструювання)	Фізкультура	Музика	Фізкультура
І-ша молодша група «А»	. .	Ознайомлення з довкіллям	сенсорика	Розвиток мови	Художня література	Ознайомлення з природою
		ліплення	малювання	Фізкультура	Музика	фізкультура
І-ша молодша група «Б»	Брикун В.В.	Ознайомлення з довкіллям	сенсорика	Розвиток мови	Художня література	Ознайомлення з природою
		ліплення	Малювання	Фізкультура	музика	Фізкультура
ІІ-га молодша група «А»	Мачуська Г.С.	МУЗИКА 9.15	Розвиток мови	Математика	МУЗИКА   9.15	Художня література
		Ознайомлення з  довкіллям	фізкультура	малювання	Ознайомленя  з  природою	Фізкультура
Різновікова(мол Середня)	Драч М.В..	Ознайомлення з природою	Математика	Музика	Розвиок  мови	музика
		фізкультура	малювання	Ознайомлення з довкіллям	фізкультура	Художня література
Середня група «Б»	Кулик Л.М.	Розвиток мови	Англійська мова	математика	Англійська мова	Художня література
		ознайомлення з природою	музика	ліплення	музика	малювання
		фізкультура	Ознайомлення з  довкіллям	фізкультура
Старша група «Б»	Горобченко Л.О	грамота	математика	Розвиток мови	Ознайомлення з довкіллям	Художня  література
		Ознайомлення з природою	фізкультура	музика	малювання	музика
		лінлення			фізкультура
Логопедична група (середня)	Гордієнко В.В. .	Розвиток  мови	Логопедичне	музика	Логопедичне	Ознайомлення з довкіллям
		музика	ознайомлення з природою	математика	фізкультура	малювання
			фізкультура	ліплення	Художня література
Старша група «А»	Сарапіна В.Я.	грамота	Розвиток мови	Математика	Ознайомлення з довкіллям	Ознайомлення з природою
		фізкультура	Художня літ.	Фізкультура	ліплення	Малювання
			Музика		музика

Поради батькам щодо адаптації дитини до ДНЗ

ШАНОВНІ БАТЬКИ!

Для того, щоб Ваша дитина швидко й легко звикла до нового способу життя, що його пропонує дитячий садок, відчувала себе у групі упевнено й комфортно, ми просимо Вас про співпрацю в період її адаптації до нових умов.

У дитячому садку дитині треба звикнути до:

— нових дорослих людей, які про неї піклуватимуться;

— нової обстановки, приміщень, меблів, іграшок;

— товариства своїх однолітків;

— нового розпорядку дня.

Вашій дитині простіше звикати до цього поступово.

Тому ми просимо Вас уперше прийти з дитиною тоді, коли в групі не буде інших дітей, або буде їх мало, і вихователь зможе познайомитися з Вашим малюком, а він — вивчити нову для нього дорослу людину. Дитина відчуватиме себе упевнено, якщо Ви спочатку будете поряд із нею.

Перші дні бажано приводити дитину о 9.00, нагодувавши її снідан­ком, і забирати додому через 1,5 – 2 години на протязі адаптаційного періоду, поки дитина не звикне. Про це Вам розповість вихователь.

Спробуйте разом з дітьми

“Коники”

По гладенькому столі
(“Коник” чотирма пальцями (крім великого) стукати по столу)

Пальчики стукочуть.
(Стукати голосніше)

То не пальчики, ні-ні –

Коники цокочуть

Цок-цок-цок, цок-цок-цок,
(Стукати ритмічно, цокаючи язиком).

За місток.
(“Місток” – поставити руки (паличкою” одна на одну)

За млинок
(“Млинок” – крутити кулачками один над одним)

Цок-цок-цок, цок-цок-цок,
(“Коник”).

В чисте поле, за лісок
(“Дерево”)

Цок-цок-цок, цок-цок-цок,
(“Коник”)

Потім знову в дитсадок.
(“Дах” на головою)

Спробуйте разом з дитиною

“Зайчик”

На землі сніжок лежить,
(плавні рухи руками, розвести їх над “землею”)

Зайчик по сніжку біжить.
(Пальчикова фігурка, “зайчик”)

Мерзнуть вушка,
(Згинати й розгинати пальці – “Вушка”)

Мерзнуть лапки,
(Ворушити всіма пальцями, згинаючи і розгинаючи їх). Наприклад, кулак – кулак – долоню.

Бо без валянців
(Утворити немовби дві “мисочки” долонями)

Та шапки. Ой!
(Двома долонями зобразити над головою шапку: однойменні пальці обох рук торкаються один одного; розводячи лікті, розвести притиснуті пальці, округлити фігуру й піднести над головою).

“Зайчика злякались” 

Ми ходили по гриби,
(Переступати двома пальцями по столу; “Гриб” – накрити кулачок опуклою долонею).

Зайчика злякались
(“Зайчик”)

Поховались за дуби
(“Дерево” – дві долоні, виставлені пальцями вгору, поставити навхрест).

Розгубили всі гриби
(“Гриб” і “Кошик” – з’єднати дві опуклі долоні).

Потім засміялись –
(усміхнутися)

Зайчика злякались!
(“Зайчик”; показати на нього вказівним пальцем другої руки).

Ігри на розвиток дрібної моторики рук

Артикуляційна моторика тісно пов’язана з дрібною моторикою рук. Нанизування намистинок, застібання гудзиків, шнурування, виконання аплікацій, малювання, розфарбовування, з’єднання стрілочками відповідних частин малюнків, ліплення – все це допоможе дошкільнику розвинути дрібні м’язи рук, підготує до опанування навичок письма та стимулюватиме його мовленнєвий розвиток.

ВПРАВНІ ПАЛЬЧИКИ

1. Випрямити кисть, щільно зімкнути пальці і повільно стискати їх у кулак. По черзі виконувати кожною рукою.

2. Руку щільно покласти на стіл долонею вниз і по черзі згинати пальці: середній,вказівний, великий, мізинець, безіменний. Виконувати по черзі кожною рукою.

3. Випрямити кисть і по черзі притуляти безіменний палець до мізинця, середній - до вказівного.

4. Стиснути пальці в кулак і обертати кисть у різних напрямках. Спочатку по черзі кожною рукою. Потім - двома руками одночасно.

5. Згинання і розгинання пальців. Пальці розімкнути якомога ширше, потім стиснути і так продовжувати далі. Виконувати по черзі кожною рукою, потім відразу обома. Пам'ятаєте цю приказку: «Ми писали, ми трудились, наші пальчики втомились»?

6. Покласти руки долонями вгору. Дитина піднімає по одному пальцю спочатку на одній руці, потім на іншій. Повторюйте цю вправу у зворотньому порядку.

7. Дитина затискає олівець середнім і вказівним пальцями. Згинає і розгинає ці пальці по черзі.

Правила поводження в музичній залі

На святкові заходи до музичної зали приходьте вчасно.

Верхній одяг і взуття залишайте в групі. До музичної зали дозволяється заходити лише у змінному взутті.

Обов’язково вимикайте мобільні телефони.

Не розмовляйте під час свята, все обговорити можна по його закінченню.

Свята і розваги проводяться для дітей! Тому, з метою збереження психічного здоров’я дітей і ефективного проведення заходів, рекомендуємо:

-         не приводити на свято глядачів-дітей (малюків, школярів),

-         обмежити кількість присутніх на святі (по 2 особи від родини),

-         не відволікати дітей зауваженнями чи коментарями.

Ігри та вправи на подолання заїкання. Вправи для розвитку голосу.

Важливо проводити також вправи для розвитку голосу. Такі ігрові вправи необхідно проводити на добре знайомих дітям звуконаслідуваннях. Під час занять необхідно стежити за тим, щоб усі звуконаслідування дитина вимовляла на видиху.

«Аня співає пісеньку». А-а-а, а-а-а.
«Гуде потяг». У-у-у, у-у-у.
«Болить зуб». О-о-о, о-о-о.
«Пароплав гуде». И-и-и, и-и-и.
«Жабенята посміхаються» І-і-і, і-і-і.
«Заблукали в лісі». Ау-ау-ау-ау.
«Малюк плаче». Уа-уа-уа-уа.
«Пісенька водички». С-с-с-с.
«Пісенька комарика». З-з-з-з.
«Пісенька вітру». В-в-в.
«Гріємо ручки». Х-х-х-х.
«Стукають підбори ». К-к-к-к.
«Граємо на барабані». Д-д-д-д.
«Гусак сичить», «Кулька сдувається». Ш-ш-ш-ш.
«Жук дзижчить». Ж-ж-ж-ж.
«Зозуля кує». Ку-ку, ку-ку.
«Гусак». Га-га-га.
«Корова». Му-му-му.

Проспівування на одному видиху звукової доріжки а-о-у-и-е (один звук плавно переходить в інший, і кожний тягнеться не менше 2 сек.);
Проспівування на одному видиху звукової доріжки зі зміною висоти і сили голосу (пошепки, тихо, голосно, тоненьким голоском, грубим голосом).